王隽枫老师一开口，全场就安静下来。她说易信盈，传统文化得从娃娃抓起，这样孩子们长大才记得根在哪里。
活动在梅州市五华县办得热热闹火。嘉应学院教育科学学院带头，梅县区教育局、五华县教育局、广州番禺派来的乡村振兴工作组一起主办。六个省市级名教师工作室联合承办。粤东西北和广州的老师们聚一块，聊课程建设和评价。
张秀英老师是教育部国培专家，正高级教师。她讲二十四节气怎么进幼儿园。孩子们通过玩游戏，学立春吃春饼，学夏至吃面条。这样学，知识就粘在脑子里了。
谢玲是广州市天河区瑜翠园幼儿园园长。她线上分享中草药课程。幼儿园里种薄荷、艾草，孩子们闻一闻、摸一摸，就知道这些草药治啥病。老师们听完，直点头，说这法子接地气。
王心明是广东实验中学深圳学校高级美术教师。他教草木染。拿植物煮水，染布料，颜色自然又好看。现场办沙龙，老师们亲手试，染出一块块布，笑得合不拢嘴。
传统文化就这样走进课堂。节气、中草药、非遗技艺，一样样融入日常。孩子们玩着学着，文化就活了。
汪秀梅老师主持幼小衔接部分。她说，幼儿园和小学的课得连上。游戏化、生活化最重要。不能让孩子上小学就觉得累。
黄逸玲分享一年级语文课。她用“三化”：趣味化、情境化、实践化。孩子读课文像讲故事，学得快。
古玉美提出家校园一起努力。家长、幼儿园、小学老师开会，商量怎么帮孩子过渡。现场用绘本《睡睡镇》上课。幼儿园老师带游戏，小学老师教阅读。孩子们玩得开心，能力也上去了。
潘月娟是北京师范大学副教授。她讲师幼互动怎么评估。老师多问孩子问题，孩子多表达，关系就好。
韩秀云是广东省学前教育学会常务理事，正高级教师。她教园所怎么自评。每天记活动，找问题，改进来。
吴碧涛和张丹苹分享优化一日活动。进餐环节，孩子自己盛饭，学会独立。老师们去梅县区第二实验幼儿园看。孩子们自主游戏，玩积木、画画，王隽枫老师解释游戏化教育的好处。
王隽枫团队去五华县实验幼儿园诊断。看游戏区，提建议，帮园所改进。
活动数据亮眼。来自粤梅两地200多名老师参加。三大专题：传统文化、幼小衔接、教育评价。专家讲座6场，实践分享8个，现场观摩2园。
这些数字背后是实打实的帮助。五华县是乡村振兴重点县。广州老师带来资源，梅州老师分享一线经验。双方都学到东西。
想想自家孩子上幼儿园。家长最盼孩子开心学知识。这活动正解决这事。传统文化让孩子懂中国心，衔接让上小学不掉队，评价让老师教得更好。
老师们说，名教师工作室像加速器。平时教学忙，聚一起交流，思路就开阔了。
张秀英的节气课，全国很多园用过。数据说，参与园孩子对节气认知率提高30%。简单玩游戏，就有这效果。
草木染沙龙，老师们染了50多块布。带回园，孩子继续玩，课程就延伸了。
幼小衔接的同课异构，现场100多名老师观摩。反馈说，90%觉得实用，能直接抄回家用。
评价部分，潘月娟的评估工具，北京师范大开发，已在广东试点20多园。效果好，师幼互动分数升15%。
这些事实摆这儿，活动不是走过场。是真帮老师成长，真提升教育质量。
五华县教育局说，这次研训为“百千万工程”加力。乡村教育强了，孩子才有好未来。
老师们散场时，还在聊。有人说，下次带孩子来体验草木染。有人计划在家校会上推衔接模式。
活动结束，经验留下来。省市名师工作室继续辐射。薄弱园得到指导，强园分享经验。
想想那些孩子。玩着学文化易信盈，顺利上小学，老师用心教。未来亮堂堂。
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